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五糧液的系列酒，不是五糧液出的，是分廠出的，不會很值錢，大約300左右

這個就不是五糧液

打五糧液公司電話，或是打防偽電話。

哈哈，這個不是五糧液，五糧液是宜賓五糧液股份有限公司出的。這個就是生產(chǎn)黃金酒的那個廠出的，沒值錢的酒，只有哄人的酒

首先要報警110，向警察提供對方的車型，車牌號。其次通知保險公司來驗車，提供估價單。然后送去修理。估損不收費事故現(xiàn)場當發(fā)生了交通事故以后，車主必須要在第一時間內(nèi)亮起車輛的危險警告燈，并在車后面設置危險警告標識牌。這樣做的好處就是防止有后面的車進行追尾的碰撞，從而保障車內(nèi)的人員以及車輛自身的安全。除了設立了警示標識以后，還要對事故的現(xiàn)場進行拍照取證，這是向保險公司進行理論的事故證據(jù)，在移動車輛之前進行拍照的方法主要是為了避免車主不認問題出現(xiàn)。再填寫相應的事故快速處理協(xié)議書，這樣就可以到定損機構進行車輛定損，從而完成相應的維修與檢測工作。馬上停車在汽車運行安全的情況下馬上停車，關掉引擎（以免汽車起火）并打開緊急燈讓其閃亮；立即記下對方車的牌號（車上應隨時備有筆和紙，甚至照相機），以防對方在出交通事故后開車跑掉。發(fā)出警示保護好現(xiàn)場；向其他車輛發(fā)出警告，亮起危險警告燈；在路上擺放三角形警告牌；如有需要，再用其他方式示警。情況估計迅速估計現(xiàn)場情況，事故涉及多少人？受傷人員數(shù)量及狀況？涉及多少輛車？漏出的燃油是否會著火？現(xiàn)場是否有人受過急救訓練？護理傷者切勿移動受傷者，除非傷者面臨危險（如著火、有毒物體滲漏），因為您的移動可能會造成更大的傷害。如果傷者仍在呼吸，且流血不多，則旁人不可做任何事情，除非確實懂得怎樣護理傷者；不可給傷者喂任何食物或飲料。防止危險關掉所有肇事車輛的發(fā)動機；禁止吸煙；當心其他易燃物品；盡可能防止燃油泄露；當心危險物品，慎防危險性液體、塵埃及氣體積聚。馬上求救需要求救時，派人去求救或使用身邊的移動電話，在高速公路上可使用定點的路邊的求救電話。求救時詳細說明發(fā)生意外的地點及人員傷亡情況。記錄現(xiàn)場如事故發(fā)生時有目擊者，要立即記下目擊證人的姓名、地址及電話（如證人在另一輛車中，要立即記下車牌號碼）；記下交通方向、交通燈的信號、行車線、交通標志及碰撞位置；最好能用紙畫出交通事故發(fā)生的草圖；如備有照相機，最好將事故現(xiàn)場及車碰撞的部位拍下來。互換資料包括車款、出廠年份、車牌號碼及有效日期；車輛注冊地；司機姓名、性別、年齡、住址及電話號碼；駕駛執(zhí)照號碼；車主姓名及住址（有時車主與駕車人不是同一人）；保險公司及保單號碼。還要記下事故發(fā)生的時間、日期及地點；時速限制及對方車的時速估計；發(fā)生事故的車輛數(shù)量；對方車輛的乘客數(shù)量（分成人、小孩）。及時報案輕微交通事故可進行快速處理或自行前往交通事故報案中心報案。如遇有傷亡或較大損失，應立即報警，詳細說明事故發(fā)生地點及傷亡人數(shù)。在警察查完現(xiàn)場后一定要求警察給你事故報告，及該警員的姓名、編號、所屬分局及電話號碼。人員轉移發(fā)生交通事故后，車上人員應當立即下車，不要在路上逗留，迅速轉移至路外或者安全地帶，防止二次事故發(fā)生。

如果你行駛（停車）或車輛沒有違章的話1、向上一級交警機關提出復議2、到法院起訴交警隊

假如古人來到現(xiàn)代假如古人們來到我們現(xiàn)代來生活，他們會遇到什么樣的麻煩事呢？我們來看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個，那個，求求你給我兌換點兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道?！安恍?，不行，你們那個時代的錢根本在我們的時代不管用，我們銀行是不負責兌換的。如果你實在沒有食物可以吃，就去對面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說到。“謝謝！”李白馬上就去了對面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說道：“這些銀票在現(xiàn)代沒有什么用，不過我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢換，行嗎？”（奸商?。靶?，行，行，只要能換錢就可以?！崩习灏?0元錢給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進了一家食品店?！昂俸?，這下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個老板是個奸商，而且還知道從那個地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個小手帕包，打開一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢取走了去了大酒樓。店主醒來時，發(fā)現(xiàn)錢包沒了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當時的事情，確認這個包和錢都是張飛干的好事。他馬上撥通了警察局的電話，讓他們?nèi)プ阶堬w！此時張飛正在飯館點餐，他想喝酒，于是就對服務員說，“小二，來一壇酒！”服務員向他走過來說：“請問先生，您要什么酒？白酒還是啤酒？什么牌子的？”“什么牌子？”張飛疑惑地問。服務員說：“白酒有茅臺、五糧液，啤酒有藍星、燕京、青島……”“有沒有二鍋頭？”張飛問服務員?！皩Σ黄穑瑳]有，先生?！薄笆裁?？連這也沒有？我要去別的飯店了！”正在這時，警察來了，對張飛說：“你已經(jīng)被捕了，跟我們?nèi)ヌ吮O(jiān)獄吧！”張飛舉起丈八長矛想跟警察拼，沒想到后面的警察用電棍電了他一下。隨即，張飛暈了過去……假如古人到了現(xiàn)代，應該還會遇到什么新鮮事呢？如果你知道，請告訴我。

假如古人來到現(xiàn)代假如古人們來到我們現(xiàn)代來生活，他們會遇到什么樣的麻煩事呢？我們來看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個，那個，求求你給我兌換點兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道。“不行，不行，你們那個時代的錢根本在我們的時代不管用，我們銀行是不負責兌換的。如果你實在沒有食物可以吃，就去對面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說到?！爸x謝！”李白馬上就去了對面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說道：“這些銀票在現(xiàn)代沒有什么用，不過我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢換，行嗎？”（奸商！）“行，行，行，只要能換錢就可以?！崩习灏?0元錢給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進了一家食品店?！昂俸?，這下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個老板是個奸商，而且還知道從那個地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個小手帕包，打開一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢取走了去了大酒樓。店主醒來時，發(fā)現(xiàn)錢包沒了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當時的事情，確認這個包和錢都是張飛干的好事。他馬上撥通了警察局的電話，讓他們?nèi)プ阶堬w！此時張飛正在飯館點餐，他想喝酒，于是就對服務員說，“小二，來一壇酒！”服務員向他走過來說：“請問先生，您要什么酒？白酒還是啤酒？什么牌子的？”“什么牌子？”張飛疑惑地問。服務員說：“白酒有茅臺、五糧液，啤酒有藍星、燕京、青島……”“有沒有二鍋頭？”張飛問服務員。“對不起，沒有，先生?！薄笆裁?？連這也沒有？我要去別的飯店了！”正在這時，警察來了，對張飛說：“你已經(jīng)被捕了，跟我們?nèi)ヌ吮O(jiān)獄吧！”張飛舉起丈八長矛想跟警察拼，沒想到后面的警察用電棍電了他一下。隨即，張飛暈了過去……假如古人到了現(xiàn)代，應該還會遇到什么新鮮事呢？如果你知道，請告訴我。

假如古人來到現(xiàn)代假如古人們來到我們現(xiàn)代來生活，他們會遇到什么樣的麻煩事呢？我們來看一看吧！麻煩一：現(xiàn)金兌換受害者：李白“那個，那個，求求你給我兌換點兒你們現(xiàn)在使用的‘銀子’吧！”李白在銀行兌換處苦苦哀求道。“不行，不行，你們那個時代的錢根本在我們的時代不管用，我們銀行是不負責兌換的。如果你實在沒有食物可以吃，就去對面那家古董收藏店吧！”收銀員不耐煩地說到?！爸x謝！”李白馬上就去了對面那家古董店。古董店的老板看了看李白，手上拿著李白的100張銀票說道：“這些銀票在現(xiàn)代沒有什么用，不過我是位古董收藏家，我就跟你拿10元錢換，行嗎？”（奸商?。靶?，行，行，只要能換錢就可以?！崩习灏?0元錢給了李白，李白像小孩一樣屁顛屁顛地跑進了一家食品店?！昂俸伲@下可賺大了，這堆銀票能賺好幾百萬呢！”老板奸笑著。麻煩二：成了通緝犯受害者：張飛張飛看到李白的遭遇，知道那個老板是個奸商，而且還知道從那個地方可以獲得“銀子”。于是，張飛拿著丈八長矛沖向古董店，先把店主打暈，然后他就從店主衣服里找出一個小手帕包，打開一看，里面有好幾百元，就這樣張飛把錢取走了去了大酒樓。店主醒來時，發(fā)現(xiàn)錢包沒了，又照鏡子看了看頭上的包，回憶起當時的事情，確認這個包和錢都是張飛干的好事

那一定是滿分或者零分作文

古代人能飛 純屬神話傳說 沒有根據(jù)的 人從來就不會飛的

父愛如歌叮鐺叮鐺叮鐺，山中響起了父親奏出的樂章。 父愛如歌。在我的人生旅途中，父親為我灑下一串串愛的音符。 還是在我很小的時候，那時父親常常背著一個用木料制成的“工具箱”四處奔波，年幼的我也常常尾隨其后。我父親有一個綽號叫石匠，當人們用石匠叫他的時候，他的臉上常流露出難以言狀的笑容。 你也可以投稿 父親是很辛苦的，每天和隊里叔叔、伯伯們一道，天不亮就到山上打石頭，中午吃自己帶去的咸菜稀飯，一直要干到天黑才回來。回家后第一件事就叫我做作業(yè)，接著拖著疲倦的身子剁豬草。我一邊做作業(yè)一邊聽父親剁豬草發(fā)出的砍砍聲。不知為什么父親從不讓我做這些家務。 父親對我是嚴格的。每次我看見同伴們在院子里跳房子、打仗，我就羨慕不已，于是偷偷遛出去玩耍，有時被父親看見了，屁股就有一陣好打。 父親不識字，可每天晚上我做作業(yè)時，他做完家務，總是陪在我身邊。我看見他幾次去洗臉，就勸他去睡?？伤倛猿忠阄易鐾旰笠黄鹚f即使自己不懂，但也可以為我壯膽。 我發(fā)現(xiàn)，父親每天要翻我的作業(yè)本，如果紅勾勾多，他就會很高興，如果紅叉叉多，他只說一句：“怎么錯這么多呢？”看我低著頭就什么話也不說了。整個小學父親就這樣陪我度過。 我們山里有個規(guī)矩：打石頭這一職業(yè)，工齡不得超過20年，如果超過20年，就會落下一身的病。和父親一起學打石頭的人們，先后退居二線，有的另謀出路；只有父親和一群年輕人天天往返于進山的羊腸小路上。我的同齡人中，也只有我在父親的支持下進入了30里外的區(qū)中學讀書。父親說，為我讀書，拼上老命也值。 后來，我父親在一次事故中腳受了傷，從此，右腳有些跛，但為了供給我讀書的費用，父親還是往返于通向山里的小路上。 父親對我沒有更多的話語，沒有更多的表白，但他卻用他的實際行動為我譜寫一曲父愛之歌。 叮鐺叮鐺叮鐺，山中又響起父親奏出的歌聲。

親情 每個人有關美好的記憶，儲存在大腦主管美好的區(qū)域，那就是一些美好的往事、風光各一張張面龐。這一區(qū)域的核心信息，多與親人相關。 哥哥，不僅是一個詞。在記憶里，他是讓你仰望的那個人，是先知，是在深夜和你研究星星與神靈的伙伴，是用鐵拳保護你的衛(wèi)士。 姐姐，是拉著你的小手的人，是教你用手絹擦鼻涕；教你畫云彩并把白云涂成藍色的教員。由于你告狀，她被父母訓得痛哭流涕，卻仍然背著你去看電影。 弟弟，天生是暴君，不講理，但每天都能得逞。你雖幼稚，仍然為他的幼稚而喜。他依賴你，在人多時緊緊攥著你的手。每次說話，他都把激動人心的一個詞送給你，這個詞是“哥哥|”。 妹妹——梳著小辮子弟弟。妹妹對蝴蝶、裙子和小鏡子著迷。眼淚是妹妹的伴侶。美與妹妹相連——妹妹的紅臉蛋、頭發(fā)、小手指和小腳丫都讓人喜愛。 說到父親，那是一首斑駁的城墻，高而厚，然而磚已經(jīng)開始風化。青磚不青了，仍御風雨 .望有幫助。

小時候見最多的背影，似乎是父親。父親總是會走在我們的前面，很多場合?；蛘呷魏螆龊?。當然如果他走在我的后面，視野中自然沒有，也不會有什么印象；偏偏到了中學課文中，和其他讀物中，反復出現(xiàn)父親的背影。一個溫和的影子，寬厚有力。屬于包容。 長大一些，讀書經(jīng)常不帶傘。不愛帶。其實家鄉(xiāng)的山地氣候，下雨是經(jīng)常，一旦下雨的時候，不會是廈門一樣數(shù)分鐘可能會停，而是持續(xù)的。我想那個時候不帶傘的原因，是家里的傘都好重，并且很長。那時候自己很矮小。五年級的時候帶了一把長傘，在教學樓前撐不開。被一個個子高挑的女同學們幫忙打開，也被同學們笑。十五年之后，家鄉(xiāng)的小街再次遇到這位女生，她已經(jīng)嫁為人婦樣子變化，但自己仍記得她把傘撐開的樣子，裊裊婷婷的樣子，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)比她高出很多。自己是不是從那個時候決然的少帶傘，其實不記得了。 父親會在下雨的時候給我送傘，我仍然很怕他。越怕越希望不是他來送傘，但是這卻不可能，母親總是比父親忙，且家在母親學校和我學校的中間，母親是不能繞遠路來送我的，尤其我出門的時候執(zhí)意不帶。父親會說一句，早都說過了，晴帶雨傘，飽帶饑糧。然后把傘遞給我。我默默的接過，然后小步走在后面。 我想我是故意走在后面的。父親發(fā)現(xiàn)了，只要他慢下來，我會更慢。這樣可以完全在后面去看他的背影。 有的時候，會看見雨斜斜的飄來，父親的傘沒有打正，就把衣服一點點的淋花。還有一次，父親在路上把傘借給一對母子。告訴她們父親和我可以撐一把傘。我看著她們走遠。父親壓根沒有回頭，淋著雨的走在前面，我叫了一聲爸，可能雨聲很大，父親沒有聽見。

仿寫《背影》感人至深　孝順兒子為父征婚 <a target="_blank">http://www.scol.com.cn</a> 四川在線 (2005-02-17 10:49:18) 來源：新華網(wǎng) 春節(jié)后，一位南京學子在回到外地的學校后，頭一件事就是為在南京的老父親上網(wǎng)征婚。這位姓劉的同學，模仿朱自清的散文《背影》，寫了一篇感人至深的征婚信。 　　小劉在北京對外經(jīng)貿(mào)大學上大三，家住三牌樓，母親4年前因病去世，父親今年48歲，已從金陵石化買斷工齡下來，目前在江寧一家企業(yè)上班。家中雖說什么都不缺，可小劉春節(jié)放假回家時看到父親孤單而忙碌的身影，總覺得父親身邊缺少個伴。前天，當小劉和父親在南京火車站分手時，看著父親蒼老的背影，頓時聯(lián)想到了朱自清的《背影》，一回學校，他就在南京某婚介網(wǎng)站上為單身父親征婚。 　 　　小劉這樣寫道：“回到學校后，我最不能忘記的是父親那孤單的背影。我們到了火車站，我買票，他忙著照看行李，上車后他幫我扛行李，一個一個對號找位子。找到后趕緊將行李舉到架子上碼好，又仔細用紙把我的座位好好擦了個遍，還笑著向旁邊的幾位乘客打招呼，希望他們對我一路上有個照應?？匆姼赣H這副樣子，我心里還暗笑他的迂。這時候他又突然想起來要給我路上帶些飲料和零食，我說車上有，他卻說車上貴，非要跑到站外去買?；疖囌驹诟憬ㄔO，又逢春運人擠，天還下著雨，父親是個胖子，走過去自然要費事些?！?　　“我本來要去的，他不肯，只好讓他去?？匆娝宦沸∨艿谋秤埃业难蹨I很快流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。當我再向外看時，他已抱了幾聽飲料跑過來了。這時車上人多了起來，他想從下面擠上來已不大可能了，我趕緊把頭從車窗伸出去。他跑到我車窗旁踮著腳，將飲料和零食一瓶一聽地遞到我手上。他拍拍衣上的灰，擦著額頭的汗，做出很輕松的樣子。過了一會，他說：‘我走了，到了后趕快給我個電話。’他走了幾步，回過頭看見我還在，又說：‘進去吧，注意自己東西?！人谋秤盎烊雭韥硗娜巳豪铮僬也恢?，我才坐回原位，我的眼淚又出來了……” 　　“這幾年的寒暑假回家，由于父親失去了生活伴侶，家庭生活總顯得不是太協(xié)調(diào)，我發(fā)現(xiàn)父親老多了。今晚我獨自一人在校舍，在淚光中，又看見那肥胖的，穿黑色皮夾克的孤獨背影，唉！我好想他能有一個真心相愛的伴侶?。『孟胨苡幸粋€幸福美滿的后半生?。　?　　據(jù)該婚介所負責人稱，劉同學這種模仿名著以情景交融的散文形式征婚令不少會員感動。老劉得知后既驚奇又感動，“他長大了，成熟了。”老劉在電話那頭喃喃地說。

只仿寫了第6段寫的是父或母對我們的愛 人生旅途中，縱然前路滿布荊棘，風雨交加；縱然自己渺小如星，寸步難行；縱然跋山涉水后仍是蒼茫無垠。但我們還有黑暗中并肩同行者的溫暖，支持著我們一往無前，使我們學會感恩，畢生難忘。 一次偶然的目睹，忘不了的細節(jié)，忘不了的瞬間，怦然心動。母親縫衣，父親遞剪刀，日常生活中輕描淡寫的畫面。如同電影慣用的慢放鏡頭，暈染開的背景，簡單的動作，明晰的握著剪刀的的手。是怎樣的手呢？熟悉的手，指節(jié)帶繭的手，刻滿歲月的紋理的手。正是這樣的一雙手牽起了“與子偕老”的承諾；正是這樣的一雙手包容了剪刀的冰冷與尖銳，把安全的手柄留給對方。愛的傳遞剎那間被放大，家的溫暖溢滿我們的心房。 回首模糊的童年記憶，忘不了那身藍色的校服。夏雨滂沱，帶著急于回家的焦慮，我沖入了雨簾。“我跟你一起走吧！”句式是征詢的，語氣帶著笑意。于是，在這個大雨傾盆中的城市里，有這么一對素未謀面的路人在前行，他們互不相識。但傘下的兩顆心貼得很近，很近。全無初見的陌生與距離。鼓起勇氣抬頭時，看到的只有只她轉身離去的背影，和那身我現(xiàn)在也穿著的藍色的校服。直到現(xiàn)在，我終究沒有見到過她，但能想象她當時有著怎樣的微笑。是的，我也習慣了帶著傘去留意那些雨中奔走的身影。并帶著想象中她的微笑說聲：“我跟你一起走吧！”心想，這個時候，她也許也撐著傘，在這個城市的某個角落說著同樣的話吧。我深信，關愛是可以傳遞的，溫暖是可以繼承的。于是，在溫暖別人的過程里，每個人心中都留下不可磨滅的記憶。 早晨時朝氣的一句問候，這是你的溫；臨行前輕輕的一聲叮嚀，那是我的暖。晚修復習下課時，遞上一瓶熱咖啡，是朋友的支持；深夜惡夢醒來，喝過一杯溫牛奶，是媽媽的關切……那些生命中溫暖而美好的事何止這些，但又如此地令人難忘。正是這些忘不了的溫暖貫穿著我們?nèi)松拿}絡，陪伴著我們見證那段流金的歲月，讓我們學會心存感激。

建湖縣藝術高級中學 荀以軍 【摘 要】觀察能力是學習數(shù)學的必備能力之一，數(shù)學知識的獲得和數(shù)學問題的解決，都離不開觀察。因此，我們教師要讓學生認識到觀察的重要性，指導學生合理科學地觀察，培養(yǎng)學生觀察的興趣和習慣，提高學生的觀察能力。【關鍵詞】觀察能力 觀察興趣 觀察方法 觀察習慣 觀察是人類認識客觀世界的重要手段，觀察能力是學習數(shù)學的必備能力之一，許多數(shù)學知識的獲得都來源于觀察。通過觀察獲取豐富的感知材料，并對這些材料進行分析和整理，得到理性的認識，從而加深對事物的認識和理解。數(shù)學問題的解決，也離不開觀察，敏銳的觀察能使學生盡快抓住問題的本質(zhì)，產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。因此, 我們要把培養(yǎng)學生的觀察能力提到首位。下面主要就為什么要培養(yǎng)學生的觀察能力和如何培養(yǎng)學生的觀察能力談一談自己在教學實踐中的一些體會。 一、要注意使學生認識到觀察的重要性。一道數(shù)學題一經(jīng)給出，其解法已經(jīng)隱含于題目的條件和結論之中，解題過程實質(zhì)上就是觀察其數(shù)形特征，并從中找出條件和結論的內(nèi)在聯(lián)系，進而構建起從條件到結論的橋梁，最終使問題得到解決。如果學會了觀察，能立刻抓住問題的本質(zhì)，使問題迎刃而解。1、培養(yǎng)學生的觀察能力是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的要求。感知是人類認識事物過程的初級階段，而觀察則是感知的高級階段，它是一種有目的、有計劃、有步驟、有選擇的感知過程。觀察能力與想象能力、運算能力、猜想能力、探索能力和創(chuàng)造能力等共同組成解決數(shù)學問題的能力結構，并在這些能力中處于優(yōu)先培養(yǎng)的地位，數(shù)學觀察能力起著基礎和依托作用。在解決數(shù)學問題時，我們總是從觀察理解題意開始，觀察各類已知條件和結論之間的內(nèi)在和外在聯(lián)系，充分挖掘隱含條件，分析題型結構，依據(jù)所收集到的信息逐步解決問題。人們在數(shù)學觀察能力方面的水平的高低，很大程度上決定其解決問題的水平高低，所以在教學中重視對學生觀察能力的培養(yǎng)是十分必要的。如果忽視對學生觀察能力的培養(yǎng)，學生就不可能具備完整的數(shù)學能力與數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學教學目標也就不可能真正實現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的觀察能力是新課程的要求。新課程要求學科教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，數(shù)學知識源于生活，生活中處處有數(shù)學，把學數(shù)學和觀察體驗生活結合起來，不僅學得生動、深刻，而且增強學生勤于觀察的意識。觀察能力對于數(shù)學學習中其他能力的培養(yǎng)具有直接或間接的促進作用。無論是圖形的識別、式子的結構特征掌握、數(shù)據(jù)之間關系的把握，還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高都離不觀察。觀察是否敏銳深刻直接反應學生數(shù)學素養(yǎng)的高低。3、培養(yǎng)學生的觀察能力是提高學生數(shù)學學習效率的要求。數(shù)學教學中存在著學習效率不高的現(xiàn)象，原因多方面，缺乏觀察的習慣和基本的觀察能力是其中的一個重要的原因。一個沒有觀察習慣、缺乏觀察能力的學生，是不可能發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系的，數(shù)學學習效率低下就不足為怪了。培養(yǎng)學生的觀察能力，是提高學生數(shù)學學習效率的迫切要求。我們教師在教學的各個環(huán)節(jié)中都要重視培養(yǎng)學生的觀察能力。二、要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣 興趣是最好的老師，只有學生對觀察產(chǎn)生了興趣，他們才能主動地進行觀察，積極地思考，更好地學習數(shù)學。為了激發(fā)學生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，我們教師可嘗試下面的方法：1、用數(shù)學的美吸引學生向往。數(shù)學的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異體現(xiàn)了數(shù)學的外在美，數(shù)學的抽象概括性和數(shù)學思想體現(xiàn)了數(shù)學的內(nèi)在美，充分利用數(shù)學自身特有的美，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)并體會數(shù)學美，激發(fā)學生對觀察的濃厚興趣，增強學生的求知欲。我們幾乎所有的數(shù)學概念都是成對出現(xiàn)的，比如“加”與“減”、“乘”與“除”、“對數(shù)”與“指數(shù)”、“函數(shù)”與“方程”、“排列”與“組合”等，在結構上呈現(xiàn)出一種優(yōu)雅的對稱與和諧之美。2、在解決數(shù)學問題的過程中培養(yǎng)學生的觀察興趣。在數(shù)學教學中，學生觀察的對象主要是圖形關系、數(shù)量關系、邏輯過程等，要鼓勵學生認真細致地觀察，如果遇到困難，老師進行適當?shù)囊龑В瑸閷W生創(chuàng)設獲得成功的機會和條件。老師要結合教材內(nèi)容，有意識地向?qū)W生介紹一些數(shù)學中通過觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)學定理以及解決數(shù)學難題的事例，并設計一些相應的練習，讓學生通過自己的觀察，總結出數(shù)學概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學公式和定理的證明，掌握相應的解題技巧，使學生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動，使其增強學習的信心，調(diào)動學生主動觀察的積極性。三、要注意指導學生正確的觀察方法給出了一個數(shù)學問題,觀察什么,怎樣觀察,是擺在我們面前的首要問題。如果學生能夠觀察出問題的關鍵與本質(zhì),找出各項數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)式子的結構特征以及內(nèi)在規(guī)律，就能很快地找出解決問題的方法。而在實際學習過程中，學生往往不知道觀察什么，也不知道怎樣觀察，導致解題無法完成。（一）觀察內(nèi)容的指導1、注意觀察數(shù)值特征。數(shù)值特征會給我們帶來很多解題的靈感，幫助我們獲得最佳的解題方法。2、注意觀察數(shù)量間的相互關系。數(shù)量關系揭示了條件與結論間的本質(zhì)關系，是聯(lián)系他們的紐帶。3、注意觀察題型結構。結構可以幫助我們勾起已有知識體系中的思想和方法，作為本題的借鑒。4、注意觀察定理、公式的證明過程和方法。定理、公式的證明方法往往具有典型性和廣泛性，可以解決一類問題。（二）觀察方法的指導1、要引導學生按一定的順序觀察，養(yǎng)成從整體到局部，又由局部到整體的觀察習慣。發(fā)現(xiàn)有不合理的觀察方法，要指出，及時指正。2、類比觀察能力的培養(yǎng)。讓學生通過仔細的觀察，對新舊知識進行對比，發(fā)現(xiàn)新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，引導學生推廣數(shù)學命題，深化對知識的理解，培養(yǎng)類比推理能力，從而使學生達到舉一反三，觸類旁通的能力?；A知識越扎實，觀察效果就越好，聯(lián)想也就越豐富，思路也就越開闊。3、邊觀察邊思考思維起源于觀察，觀察是進行思維的基礎。只有在思考中觀察，在觀察中思考，才能展開聯(lián)想，進行分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動，才能夠真正理解學習內(nèi)容，掌握知識和方法。4、運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生觀察能力運用投影與演示相配合，培養(yǎng)學生觀察的準確性。運用投影遮擋法，逐步展現(xiàn)觀察對象，培養(yǎng)學生觀察的條理性。運用投影變式法培養(yǎng)學生觀察的復雜性。5、培養(yǎng)學生多角度、多層次觀察問題的習慣。每一個問題，均有許多方面，許多層次。每一個角度均可能包含解決問題的方法，忽視任何一個角度，就可能失掉一種優(yōu)美的解題方法，其實一道難解的數(shù)學題并不一定有多高深，有時只需一個靈感，就會發(fā)現(xiàn)它其實很簡單，有些數(shù)學題若按常規(guī)思路去分析比較困難時，可以變換角度去思考，往往能收到化難為易的奇效。6、要注意充分調(diào)動學生的情感意志等非智力因素，努力培養(yǎng)他們觀察的信心和毅力。讓學生堅信，只要掌握科學的觀察方法，經(jīng)過堅持不懈的努力，一定能夠提高數(shù)學觀察能力。四、要引導學生及時歸納總結平時的觀察經(jīng)驗、心得。要引導學生及時歸納總結平時的觀察經(jīng)驗、心得，使觀察能力與其他數(shù)學能力縱橫溝通，形成一個立體的能力網(wǎng)絡，從而增強分析問題、解決問題的能力，有效地提高學生觀察能力的全面性與精確性。五、通過有效的觀察訓練，最終使學生形成良好的觀察習慣。學生數(shù)學觀察能力的培養(yǎng)是要持之以恒的，絕不可一蹴而就。教師應該不斷地激勵學生去觀察，去體驗成功，增強觀察的興趣，從而提高學生的觀察能力。在解題過程中，引導學生細心觀察，積極思維，審清題意，探求思路，讓學生動腦思考后總結出解題的基本規(guī)律。觀察可以使我們獲得豐富的感性材料，觀察能力是我們學習數(shù)學知識和解決數(shù)學問題的前提，數(shù)學教學必須十分重視學生觀察能力的培養(yǎng)，要通過科學訓練，使學生養(yǎng)成主動觀察、善于觀察的習慣，提高數(shù)學觀察能力。

一般而言，我們所說的學生數(shù)學能力，是指學生的解題及運算能力，這一能力的培養(yǎng)需要我們教師在平時的教學過程中著手去努力。眾所周知，我們知道數(shù)學的教與學是一個紛繁復雜的過程，在具體的教學過程中，如果教師只是籠統(tǒng)地要求學生提高解題及運算能力，這對一部分成績不錯的學生而言可能不是問題，但對大部分學生而言實際效果也許并不好，這種壓迫式的學習方式不僅會壓制了學生的學習興趣，還會影響學生數(shù)學能力的提高，我們通常所看到或體會到的只是學生的無奈與痛苦。從這個角度來說，教師對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)絕不能只流于泛泛而談的說教，而是要在教學過程中切實地把對學生數(shù)學能力的要求細化到實處，讓學生可感、可知、可操作。那么，如何在平時教學中提高學生的數(shù)學能力呢？我們不妨從以下幾個方面進行以下嘗試。一、培養(yǎng)學生死記死背的能力這個話題談起來似乎有點陳舊，似乎與新課程標準的要求格格不入的。其實，新課程標準并不是反對死記死背，而且在各學科、各領域，沒有哪一門知識不是以死記死背為起點的。一般而言，所謂的大學問家，首先是以他記的東西多為基礎的，否則，它就是一個程咬金，只會糊弄三板斧而已。同樣，數(shù)學的課堂教學我們也不能跳過或違背死記死背這樣一個最基本的規(guī)律與要求，學生記多了，記住了，運用的時候才能拿得出，真所謂“農(nóng)民有糧，心中不慌”。要求學生死記死背，一是要背基本概念、原理、公式等，這一點來不得半點馬虎，比如“負負得正，正負得負”，如果連這都不能記住，那學生的運算就只能舉步維艱，何談有什么能力呢？再比如函數(shù)中的特殊三角函數(shù)值，如果學生不去死記死背，都靠到做題時去推演，那會浪費多少寶貴的時間；二是要多背一些經(jīng)典題，經(jīng)典題具有很強的代表性與時效性，就像一場精彩的體育比賽，它不會因為時間的流逝而在人們的腦海中煙消云散，相反它會越嚼越香，越值得回味。哪些題目算是常現(xiàn)題與經(jīng)典題呢？如一元二次方程中有這樣一道題：已知關于x的方程（a-5）x2-4x-1=0有實數(shù)根，則a滿足的條件是 。這就是經(jīng)典題。再如二次函數(shù)中有這樣一道題：已知函數(shù)y=mx2-6x+1（m是常數(shù)）。（1）求證：不論m為何值，該函數(shù)的圖象都經(jīng)過y軸上的一個定點；（2）若該函數(shù)的圖象與x軸只有一個交點，求m的值。這就是?，F(xiàn)題。題目經(jīng)不經(jīng)典，這需要教師根據(jù)自己的教學經(jīng)歷和教學經(jīng)驗，對過去的教學史進行深刻的總結，并對可預見的未來進行科學的前瞻，這樣你所呈現(xiàn)給學生的題目才有很強的代表性。二、培養(yǎng)學生數(shù)學聯(lián)想的能力所謂聯(lián)想，就是客觀事物間的聯(lián)系在人的大腦中的反映。人每天都在跟客觀的外部世界進行接觸，并在大腦中形成一定的記憶，當下次碰到與之相似或相關的事物時，于是聯(lián)想便產(chǎn)生了。數(shù)學教師在課堂上經(jīng)常使用一句口頭禪，“由這個……我們應該想到……所以……”其實這就是一個典型的聯(lián)想過程。一些學生的數(shù)學基礎比較差，跟他們的聯(lián)想能力不強有很大的關系，他們只知其一，而不知其二，只知其表，而不知其里，拿到數(shù)學題目時，他們不能將提供的已知條件與已經(jīng)學過的公式、原理、方法等有機的結合起來，造成了答題時的被動。要培養(yǎng)學生的“數(shù)學聯(lián)想”能力，首先要培養(yǎng)學生的記憶能力，記憶是聯(lián)想的基礎，是聯(lián)想的源動力，離開了記憶，所有的聯(lián)想都是虛無縹緲的東西，這一點無需贅述。其次要培養(yǎng)學生由此及彼的能力，比如說，由樹苗你要想到孩子，由園丁你要想到教師，由月亮你要想到嫦娥；在數(shù)學上，如利用一元二次方程根與系數(shù)關系解題時，出現(xiàn)了x12+x22就聯(lián)想到x12+x22=（x1+x2）2-2x1x2。再比如說幾何證題中證明等積式，如果出現(xiàn)了比例中項就應該聯(lián)想到有公共邊的兩個三角形相似等。第三要培養(yǎng)發(fā)散思維的能力，孔子說的“舉一隅要以三隅反”便是這個道理，學生有了由此及彼的能力還不夠，還要會舉一反三，“一沙一世界，一花一天堂”，學生要是能夠以某一個知識點為原點，向四周進行輻散，形成一個有機的知識網(wǎng)絡，這樣學生的知識的鞏固率就會得到極大提高。要培養(yǎng)學生的數(shù)學聯(lián)想能力，對教師提出了很高的要求，教師要善做大師，要有全局觀，要善于站在更高的高度上看問題，這樣才能起合自如，起合有形，培養(yǎng)的學生也才能有大局觀。三、培養(yǎng)學生逆向思維與變異的能力逆向思維就是反其道而行之，一道數(shù)學題目學生按照正常的要求完成以后，教師要有目的、有針對性地要求學生逆向思維，即把原來的已知條件變?yōu)槲粗獥l件，將未知條件變?yōu)橐阎獥l件，要求學生重新進行推理演算，在這種正與反、順與逆的反反復復當中，不僅學生的運算能力得到了提高，知識點得到了鞏固，更主要的是他們的思維變得更深邃、更富有技巧性。變異的能力就是要求學生“善變”，這里面包含兩個層面的理解，一是解題的方法要注意變化，也就是我們要告訴學生不能僅僅滿足于一種方法，就像廚師烹飪一樣，給你一道菜，蒸、燒、悶、燉、炸、煎、炒，樣樣皆可，拘泥于一種方法，就束縛住了自己的手腳。二是要善于變題，就一道題目而言，它的已知條件和求解的結果是一定的，如果我們在指導學生的過程中，多提出幾個假如，即假如把一個已知條件變換成另一個已知條件，把這一個求證結果變換成另一個求證結果，那學（上接80頁）生思維的延伸力就會在這種變化中得到很好的體現(xiàn)。四、培養(yǎng)學生反思與總結的能力數(shù)學的教與學是一個循序漸進的過程，更是一個新舊知識不斷交叉與融匯的復雜過程，在教學過程中，教師預先設定的教學目標是否達成，教學難點與疑點是否得到解決，考查的效果是否理想，這都不能以教師的自身評定為最終依據(jù)，換言之，學生的評價才是教學效果優(yōu)劣的最終評價，也是最客觀、最科學的評價，這也符合新課程標準的最終評價標準，所以，教師在進行自我反思與總結時，更不能忽視學生的反思與總結。大體上，學生的反思與總結包括以兩個下方面，一是對教師的看法與評價，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師，他的一言一行、一舉一動，對學生的影響可能是終生的，反言之，一個劣質(zhì)的數(shù)學教師，他的一言一行、一舉一動，對學生的影響亦可能也是終生的。所以，作為一名數(shù)學教師，規(guī)范自己的教學行為是何等的重要；二是要注重學生對運算過程和結果的反思，過程和結果往往統(tǒng)一與矛盾的載體，過程好，結果也好，這就是統(tǒng)一的，過程好而結果不好或結果好而過程不好，這就是矛盾的。事實上，在具體的教學過程中，我們經(jīng)常碰到這種奇怪的現(xiàn)象，成績好的學生不一定能考出好的成績，而一些成績不太優(yōu)秀的學生常能有出乎意料的表現(xiàn)，對于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，教師有責任引導學生進行反思和總結，但如果學生有了自我反思與總結的能力，那他下一次就會避免類似的錯誤再次發(fā)生?？傊?，數(shù)學的教學過程不僅是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的過程，更是學生生命成長與自身思維不斷成熟的過程，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教育工作者，一定要注重學生數(shù)學能力培養(yǎng)，這樣才能為學生的健康成長打下良好的基礎。