本文目錄一覽
1，如何管理實(shí)驗(yàn)室
你的實(shí)驗(yàn)室屬于理化實(shí)驗(yàn)室還是恒溫恒濕實(shí)驗(yàn)室，這樣才能做出明確的管理方案。
{0}
2，實(shí)際工作中如何運(yùn)用化驗(yàn)室組織于管理
在工作運(yùn)用管理學(xué)的只是需要把管理學(xué)的理論和內(nèi)容熟記于心，然后根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人掌握方法的多少和程度對(duì)所見事物做出綜合的判斷，所以熟練運(yùn)用的首要條件是熟悉管理學(xué)里的一些理論和知識(shí)，熟悉后自然會(huì)運(yùn)用。另外，工作中運(yùn)用管理學(xué)的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。
{1}
3，實(shí)驗(yàn)室與質(zhì)量管理體系
不知道你們具體是什么實(shí)驗(yàn)室，我就拿我們計(jì)量實(shí)驗(yàn)室和理化實(shí)驗(yàn)室說說，在監(jiān)視和測(cè)量方面：計(jì)量與理化實(shí)驗(yàn)的能力，決定著我們產(chǎn)品質(zhì)量保證的能力，數(shù)據(jù)分析與它也是離不開的；在持續(xù)改進(jìn)方面：糾正預(yù)防等與實(shí)驗(yàn)室是分不開的，有效地試驗(yàn)，能夠最大化的防止不合格品產(chǎn)生，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)············一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；二是要開展宣貫，組織學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系文件，掌握文件要求，體系文件包括實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系文件、上級(jí)有關(guān)法律法規(guī)、本單位的相關(guān)規(guī)章制度；三是要嚴(yán)格按照體系文件要求開展工作，按昭質(zhì)量記錄控制程序要求做好質(zhì)量記錄；四是要做好年度內(nèi)部質(zhì)量審核和管理評(píng)審，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不符合項(xiàng)；五是要抓好體系文件控制、外來文件控制、質(zhì)量記錄控制。
{2}
4，如何建立實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理制度
建議您參考ISO31000標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管點(diǎn)，并按照風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)處置（預(yù)防、控制、處理）、風(fēng)險(xiǎn)跟蹤（監(jiān)控）等5個(gè)方面進(jìn)行管理。實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管點(diǎn)可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理要素進(jìn)行分析，比如從合同評(píng)審、人員培訓(xùn)和使用、設(shè)備購(gòu)置和使用、試劑（材料）購(gòu)置和使用、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室方法評(píng)估和使用、抽樣和檢測(cè)、報(bào)告出具、實(shí)驗(yàn)室安全等等多個(gè)方面進(jìn)行分析。目前還沒有一個(gè)通用的實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)。我們正在準(zhǔn)備擬制。你好！利用實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，比如用萬欣實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，它是通過軟件加硬件的模式，來實(shí)現(xiàn)學(xué)院或?qū)W校等各類實(shí)驗(yàn)室，從教學(xué)到開放的全過程管理，它是由一個(gè)軟件綜合管理平臺(tái)和門禁控制、遠(yuǎn)程電源管理、視頻監(jiān)控管理及學(xué)院中心信息網(wǎng)站等這幾個(gè)子模塊組成的?？梢酝瓿蓪?shí)驗(yàn)室教學(xué)與開放過程中的學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約、身份識(shí)別、實(shí)驗(yàn)考勤、非計(jì)算機(jī)類的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的控制及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、報(bào)表的自動(dòng)生成與上報(bào)等等。而且對(duì)于教學(xué)和開放是兩個(gè)模塊，您是可以選擇的，根據(jù)最后您這邊需要解決的問題，再二次修改。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。
5，我是一名生產(chǎn)部長(zhǎng)總經(jīng)理讓我寫一份如何管理好一個(gè)部門因?yàn)槲业膶W(xué)歷
這個(gè)不需要自己寫，在百度上直接搜如何管理好一個(gè)部門，就會(huì)有很多范文啦，然后你自己改一下一些必要的地方就可以。生產(chǎn)部職責(zé)：
1、生產(chǎn)計(jì)劃安排必須無條件百分之百完成。
2、質(zhì)量合格率必須達(dá)到要求廠家標(biāo)準(zhǔn)甚更高。
3、設(shè)備、模具保養(yǎng)維護(hù)，維修建立模具檔案，隨時(shí)檢查。
4、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
5、模具開發(fā)。
6、產(chǎn)品成本核算。
7、節(jié)能降耗。
8、嚴(yán)格把三項(xiàng)論證落實(shí)到每一個(gè)崗位。
9、協(xié)助行政人事部制定考評(píng)辦法和對(duì)制度監(jiān)督、檢查、貫徹。
10、協(xié)助財(cái)務(wù)部做好對(duì)人員工資的統(tǒng)計(jì)發(fā)放。
11、定期不定期對(duì)存在安全隱患處檢查、處理。
12、在文字上未能體現(xiàn)出來的職責(zé)，但在生產(chǎn)部范圍內(nèi)實(shí)際存在的應(yīng)由生產(chǎn)部負(fù)責(zé)。
外協(xié)部工作職責(zé)：
1、承接業(yè)務(wù)，保證開機(jī)率達(dá)到80%。
2、管理好在外協(xié)單位的跟線人員，負(fù)責(zé)包裝物的回收。
3、嚴(yán)格按質(zhì)量檢驗(yàn)程序?qū)ιa(chǎn)出來的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn).
4、供應(yīng)產(chǎn)品業(yè)務(wù)單位領(lǐng)取模具、原材料等輔助材料。
5、嚴(yán)格把三項(xiàng)論證落實(shí)到每一個(gè)崗位。
6、協(xié)助行政人事部制定考評(píng)辦法和對(duì)制度監(jiān)督、檢查、貫徹。
7、在文字上未能體現(xiàn)出來的職責(zé)，但在外協(xié)部范圍內(nèi)實(shí)際存在的應(yīng)由外協(xié)部負(fù)責(zé)
6，要怎樣才能管理好一個(gè)倉(cāng)庫(kù)做好倉(cāng)庫(kù)管理有哪些方法
到底怎樣才能做好倉(cāng)庫(kù)管理工作？做好倉(cāng)庫(kù)管理工作的方法有哪些？ 我想這個(gè)問題不僅是像我這樣的倉(cāng)庫(kù)管理新手經(jīng)常要問，就連做了多年倉(cāng)庫(kù)管理工作的資深人士仍然回答不清楚。 我現(xiàn)在剛剛開始管理倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里物料有好幾百種，現(xiàn)在感覺很吃力，倉(cāng)庫(kù)又很亂，不知道有沒有辦法及把帳記好又不會(huì)太費(fèi)時(shí)間？ 我也知道做好倉(cāng)庫(kù)管理工作需要涉及的問題與方面肯定很多，大家也不是幾句話能夠說清楚明白。 但是做為一個(gè)倉(cāng)庫(kù)管理新手，我該怎樣入門？做好倉(cāng)庫(kù)管理工作有什么樣的總體思路？ 各位倉(cāng)庫(kù)管理高手，請(qǐng)談?wù)勀膶氋F意見，只要大概說出思路就可以了，我現(xiàn)在是完全不知道從哪里入手，也就是找不到切入點(diǎn)。 內(nèi)心里來講，真的很想做好倉(cāng)庫(kù)管理工作，既然選擇了這一行，我也對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理行業(yè)很有信心，只是不知道從哪里開始使力，請(qǐng)倉(cāng)庫(kù)管理同行們教教我吧，到底要做好倉(cāng)庫(kù)管理工作很難嗎？我認(rèn)為不難。你可以從下面幾個(gè)方面入手： 1、要熟悉倉(cāng)庫(kù)里保管的每一樣物料的品名、單位、存放的位置和數(shù)量。 2、了解物料的特點(diǎn)特性，比如哪些是怕熱怕冷的，對(duì)它們的區(qū)另對(duì)待。 3、對(duì)于貴重品更要妥善保管 4、每天都要做好倉(cāng)庫(kù)的進(jìn)出記錄，進(jìn)有單，出有憑，不打白條手續(xù)一定要齊全 5、多和相關(guān)人員溝通，了解他們的需求，即要滿足他們的合理要求又不能違反公司的規(guī)章制度！ 6、最重要的是賬面數(shù)量和實(shí)際庫(kù)存可一定要相等哦
7，如何指導(dǎo)初中學(xué)生嘗試探究在課外完成生物實(shí)驗(yàn)
下面就小組合作在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嘗試的具體方案介紹如下： 一、實(shí)驗(yàn)開始前，通過學(xué)生問卷調(diào)查他們對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)、分組傾向、意愿及期望等方面內(nèi)容。自主選擇合作伙伴，讓學(xué)生感受到在實(shí)驗(yàn)課堂的主體地位。 二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的紀(jì)律教育，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 根據(jù)我校實(shí)際情況，每年只是在考前的兩個(gè)月開始準(zhǔn)備集訓(xùn)備戰(zhàn)中考實(shí)驗(yàn)。所以我們生物組的教師只能在有限的時(shí)間里選擇中考范圍的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中訓(xùn)練， 初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、又特別好動(dòng)，只要一提上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生就情緒高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，但學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇心的趨勢(shì)，很容易把注意力集中到實(shí)驗(yàn)器材和材料上，會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生忙著擺弄材料、急于觀察、甚至不聽教師講解便動(dòng)手操作等現(xiàn)象，忽略了教師講解的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)器材的使用，從而導(dǎo)致教師講授的實(shí)驗(yàn)操作的技巧、注意事項(xiàng)，數(shù)據(jù)的記錄、分析、處理等方法難以有效貫徹，最終會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果不理想。因此，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性首先必須要更新教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作紀(jì)律教育。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)課的良好紀(jì)律和遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，教師必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的重要性。加強(qiáng)紀(jì)律教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，以保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；同時(shí)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢后，認(rèn)真整理好實(shí)驗(yàn)器材，并及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題找出原因。要培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)助手或?qū)嶒?yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生并加強(qiáng)本組的紀(jì)律管理，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。必要的時(shí)候也可以讓班主任來坐班協(xié)助管理學(xué)生。 三、明確每堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo) 初中學(xué)生因年齡特點(diǎn)，注意力往往容易被一些無關(guān)的內(nèi)容所吸引。如有的學(xué)生在《練習(xí)顯微鏡的使用》實(shí)驗(yàn)中，往往把注意力放在寫有字母b的玻片上,而忽略了顯微鏡正確使用的方法。所以，在做實(shí)驗(yàn)之前必須讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和要求，這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，思維方向，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 四、 科學(xué)地預(yù)見實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)備處置方案 教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)幾個(gè)“為什么”，以激發(fā)學(xué)生思維。比如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下的思考題：(1)所切的饅頭多大最適宜做實(shí)驗(yàn)？ (2)取唾液時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液？(3)實(shí)驗(yàn)裝置在37°C左右的溫水中要保持多長(zhǎng)時(shí)間最適宜？(4)怎樣控制水溫？若水溫過低或過高會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其次，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題以及實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，要做到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都成功。在探究《饅頭在口腔中的變化》實(shí)驗(yàn)中，我通過課前實(shí)驗(yàn)注意到只有對(duì)饅頭碎屑和唾液混合后充分進(jìn)行“振蕩”，才有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不然經(jīng)37℃水浴后滴碘液，只要一振蕩，試管底部的淀粉與碘結(jié)合，試管中仍出現(xiàn)藍(lán)色，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。所以在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前一定要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)饅頭碎屑和唾液混合后的“振蕩”是關(guān)鍵。教師只有及早對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因進(jìn)行仔細(xì)的分析思考，才能科學(xué)合理地安排時(shí)間，讓學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象，從而提高課堂的實(shí)效性。 五、在進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中，注重小組合作的實(shí)效性 我們知道小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高課堂實(shí)效的有效手段。因此在生物教學(xué)中，一般我們都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，教師在給予評(píng)價(jià)時(shí)也是以小組為單位，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能使教師站在更高的層次上去組織教學(xué)。以本人在《輸送血液的泵——心臟》的實(shí)驗(yàn)課為例，在進(jìn)入“探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能”的環(huán)節(jié)時(shí)，我采取了小組合作的教學(xué)方法，每提出一個(gè)問題后，就讓學(xué)生分成幾個(gè)組探究討論，沒注意各小組成員的搭配和合作學(xué)習(xí)過程的控制，使有的女生不敢用手去觸摸豬的心臟，而是用筆代替手，有的甚至坐在那當(dāng)觀眾，由于時(shí)間太緊，我也來不及去一一指正，學(xué)生觀察交流的時(shí)間過少，以至于學(xué)生在回答一些簡(jiǎn)單的問題時(shí)都出現(xiàn)錯(cuò)誤。雖然這堂課的課堂氣氛熱鬧，但是部分學(xué)生沒有主動(dòng)參與，只是聽取別人的意見，學(xué)生思考不足，最后導(dǎo)致課堂計(jì)劃的內(nèi)容沒有完成，課堂實(shí)效性不高。所以為提高實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性，我們?cè)谛〗M合作進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意：1）把教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法有機(jī)地結(jié)合，明確探究的主題，精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的有一定難度的探究問題。2）在分組活動(dòng)前慎重確定組員，避免隨意性。分組以中等生為基準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的性別、性格及平時(shí)成績(jī)等因素，明確組長(zhǎng)職責(zé)，注意課堂氛圍的駕馭能力，讓每一位學(xué)生能夠真正地動(dòng)起來，并有足夠的時(shí)間探究問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3）教師既要肯定學(xué)生的正確答案，又要對(duì)錯(cuò)誤的回答予以矯正。4）注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力、終身學(xué)習(xí)的能力。 六、問題與思考： 實(shí)施過程的推進(jìn)較為困難。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的層次不同，原來水平和能力不同，語言表達(dá)和歸納整理的能力較弱，再加上生物學(xué)新教材本身的知識(shí)內(nèi)容增加，而課時(shí)未變，因而課堂進(jìn)度受到嚴(yán)重阻礙。我們將在下一階段的研究過程中，整理歸納具有研究性質(zhì)的問題，預(yù)先發(fā)給學(xué)生供學(xué)生利用其他時(shí)間做準(zhǔn)備，以確保課堂進(jìn)度。 總之，新的課程改革給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來了很大的沖擊與改變，在教育方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)我們意識(shí)到：課堂不再是唯一的交流平臺(tái)，作為自然學(xué)科的生物學(xué)教育，我們希望盡可能的利用課內(nèi)、課外活動(dòng)的實(shí)踐與探索，引領(lǐng)學(xué)生去質(zhì)疑，去觀察，去探究，去思考?這無疑是一個(gè)更廣闊的教育空間，發(fā)揮學(xué)生主體性的探究，更能豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)與情感體驗(yàn)。為學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)1 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1. 初步學(xué)會(huì)探索酶催化特定化學(xué)反應(yīng)的方法。 2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)。 二、實(shí)驗(yàn)原理 淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們?cè)诿傅拇呋饔孟露寄芩獬蛇€原糖，還原糖能夠與 斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。 用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可 以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學(xué)反應(yīng)。 三、材料用具 滴管、試管、火柴、試管架、溫度計(jì)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的 新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液、斐林試劑 四、實(shí)驗(yàn)過程（見書p47）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板 五、討論 1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？ 2．兩支試管保溫時(shí),為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)? 3．如果2號(hào)試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的 實(shí)驗(yàn)2 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄客僖旱矸勖笇?duì)淀粉的消化作用 【實(shí)驗(yàn)器材】燒杯，2個(gè)同樣大小的試管，適量的饅頭，足夠的水，唾液適量，碘酒 【實(shí)驗(yàn)過程】1.將饅頭切成碎屑分別放入兩個(gè)試管中 2.在甲試管中倒入適量的水，在乙試管中導(dǎo)入適量的唾液 3.在燒杯中倒入約為37攝氏度的水，將試管放入，并保持水溫 4.10分鐘后，向試管內(nèi)滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 【試驗(yàn)結(jié)果】 若甲、乙試管內(nèi)碎屑都變藍(lán)，則唾液淀粉酶對(duì)淀粉沒有消化作用； 若乙試管內(nèi)碎屑不變藍(lán)，甲試管內(nèi)碎屑變藍(lán)，則唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用 實(shí)驗(yàn)3 http://hi.baidu.com/zb18200708/blog/item/e5dc55dea5e96f15495403b0.html
