1. 巴赫是誰(shuí)的學(xué)生
分別是:巴赫(JohannSebastianBach)貝多芬(LudwigvanBeethoven)勃拉姆斯(JohannesBrahms)巴赫是巴洛克時(shí)期最有成就的藝術(shù)家之一,其音樂(lè)作品的分析或演繹至今仍然是各種器樂(lè)演奏家、作曲家、音樂(lè)研究者的重要課題~貝多芬是古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，在其后期，真正開(kāi)創(chuàng)--注意，是開(kāi)創(chuàng)--浪漫主義音樂(lè)。誠(chéng)然，說(shuō)貝多芬是哪個(gè)音樂(lè)時(shí)期的并不重要，他是貝多芬，這本身就足夠了。勃拉姆斯是音樂(lè)家舒曼的學(xué)生。在貝多芬開(kāi)創(chuàng)浪漫主義音樂(lè)之后，音樂(lè)開(kāi)始分化為兩派:一派更為的自由、浪漫;一派則是追求在古典的音樂(lè)體系中舒展浪漫的元素，勃拉姆斯就是后者中的最為杰出的代表?！皌omakeyourflameintheclassicalframe”是最為精確地概括他的音樂(lè)的。
他對(duì)自己的苛刻也十分著名，他的第一鋼琴協(xié)奏曲寫(xiě)了整整10年，首演時(shí)被譏諷為“鋼琴和交響樂(lè)”，然而現(xiàn)在，這部巨著的魅力依舊令人折服;他曾經(jīng)在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)感慨，貝多芬之后不會(huì)再有古典音樂(lè)，是因?yàn)樗麑?duì)貝多芬交響樂(lè)的崇敬與仰望，這卻羈絆了他交響樂(lè)的創(chuàng)作--但在克拉拉(舒曼的妻子，勃拉姆斯的師母與知己，杰出的女性鋼琴演奏家、音樂(lè)家)的鼓勵(lì)下，他終于完成了自己的第一交響。
這部再次受到奚落的作品，在音樂(lè)史上被盛贊為“貝多芬第10交響曲”。三位都是在音樂(lè)縱橫交織的歷史與未來(lái)上，不會(huì)被替代，也不會(huì)被忘記的，永恒的音樂(lè)大師。具體的更多的資料，建議你買(mǎi)些音樂(lè)史的書(shū)籍讀來(lái)看看。當(dāng)然，如果想知道他們有多么偉大，聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)，演奏他們的音樂(lè)，才是唯一的方式。
彈Bach寫(xiě)給鋼琴的Fuga，拉Brahms可愛(ài)的小提琴奏鳴曲，和樂(lè)團(tuán)一起演奏Beethoven的《艾戈蒙特》的序曲，生命的音響會(huì)在你眼前留下斑斕色彩的。*^_^*
2. 巴赫是哪的人
德國(guó)
科隆巴赫啤酒公司始建于1803年，由夏德伯格家族世代經(jīng)營(yíng)，并且一直沿襲著這種傳統(tǒng)家族經(jīng)營(yíng)模式，至今已有200多年的歷史，現(xiàn)在是德國(guó)最大的啤酒公司之一。
科隆巴赫啤酒酒廠，坐落在德國(guó)中部的路德哈爾區(qū)，德國(guó)北萊茵-威斯特法倫州的東南部的席根
（Siegen)）附近的克勞茨陶小城，那里是著名的克勞斯塔礦泉發(fā)源地，科隆巴赫啤酒就是用克勞斯塔礦泉水，優(yōu)質(zhì)的鮮麥芽啤酒花，以及科隆巴赫啤酒公司獨(dú)特的配方釀制而成。
3. 赫爾巴特的學(xué)生是誰(shuí)
赫爾巴特生于德國(guó)奧爾登堡一個(gè)律師家庭。
他母親是一個(gè)聰惠而有教養(yǎng)的人，對(duì)赫爾巴特十分關(guān)心。
她請(qǐng)了一位很有學(xué)問(wèn)的家庭教師來(lái)培養(yǎng)赫爾巴特。在她和家庭教師的精心培養(yǎng)下，赫爾巴特在語(yǔ)言、邏輯學(xué)、哲學(xué)等方面都學(xué)得很好，特別是對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
12歲進(jìn)文科中學(xué)學(xué)習(xí)以后，他開(kāi)始研究康德的哲學(xué)著作，13歲即寫(xiě)了一篇哲學(xué)論文。17歲對(duì)畢業(yè)班同學(xué)就一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題作了一次報(bào)告，深受師生好評(píng)。
1794年他進(jìn)入耶拿大學(xué)學(xué)習(xí)法學(xué)。畢業(yè)后到瑞士一個(gè)貴族施泰格爾家里當(dāng)了三年家庭教師，教育施泰格爾的三個(gè)孩子。這三年的家庭教師工作對(duì)他一生影響極大。通過(guò)對(duì)三個(gè)孩子的教育，他對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了越來(lái)越大的興趣。
他非常認(rèn)真地工作，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每?jī)蓚€(gè)月左右寫(xiě)一份工作報(bào)告給施泰格爾，三年共寫(xiě)了24份。這些報(bào)告為他以后撰寫(xiě)教育著作打下了基礎(chǔ)。
為了提高自己的教育工作水平，他拜訪(fǎng)了當(dāng)時(shí)著名的教育家裴斯泰洛齊，并認(rèn)真研究裴斯泰洛齊的教育思想，發(fā)表了介紹裴斯泰洛齊教育思想的論文。
1800年他辭去家庭教師工作，回到家鄉(xiāng)，后在朋友幫助下到不來(lái)梅一所教堂學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師工作。1802年，他到哥廷根，一邊教書(shū)一邊學(xué)習(xí)，不久獲得博士學(xué)位，后進(jìn)入哥廷根大學(xué)擔(dān)任講師，教哲學(xué)和教育學(xué)。他的課極受學(xué)生歡迎，所以不久即升為副教授。
1809年他應(yīng)聘去柯尼斯堡擔(dān)任哲學(xué)和教育學(xué)教席。在這里他不僅講課，而且積極參與教育改革。他創(chuàng)辦了教學(xué)論研究所、教育研究所和師范研究班、附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師作出了貢獻(xiàn)。
赫爾巴特一邊從事教育實(shí)際工作，一邊勤奮寫(xiě)作，撰寫(xiě)了大量哲學(xué)著作、心理學(xué)著作和教育學(xué)著作。這些著作對(duì)后世影響很大，其中一些教育學(xué)著作，如《普通教育學(xué)》《教育學(xué)講授綱要》，已成為世界教育名著。
1841年8月11日，赫爾巴特突然昏迷，與世長(zhǎng)辭。他為教育事業(yè)辛勤工作、為教育科學(xué)努力奮斗了44年。
赫爾巴特被西方教育史界譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，他的《普通教育學(xué)》一書(shū)被視為世界教育史上第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。
4. 巴赫 學(xué)生
首先要對(duì)作品做整體上的分析，看這首樂(lè)曲的情緒、速度、調(diào)式調(diào)性、主題音樂(lè)形象和風(fēng)格等。
大調(diào)式作品有著明朗積極陽(yáng)光的情緒；而小調(diào)式作品則比較暗淡柔和，每一首創(chuàng)意曲又都有不同的技術(shù)要求，要做不同的練習(xí)。
例如，二部創(chuàng)意曲第一首，這是一首c大調(diào)的樂(lè)曲，速度為快板，情緒上明朗，主題在強(qiáng)拍位置上的16分休止符后進(jìn)入，樂(lè)句要求連貫流暢，句尾在次強(qiáng)拍上收尾，跳音相對(duì)弱一些，不要太短促。
左手主題在倆拍后模仿進(jìn)入，左右手的彈奏猶如倆個(gè)人的對(duì)話(huà)，交替響應(yīng)，極富表情。
而二部創(chuàng)意曲第二首，是c小調(diào)，速度為中板，其主題是一種傾訴性的音調(diào)，氣息較長(zhǎng)，優(yōu)美的曲調(diào)充滿(mǎn)了歌唱性。
通過(guò)分析我們知道不同的樂(lè)曲有各自不同的風(fēng)格，這樣在實(shí)際練習(xí)中就能夠把握住正確的感覺(jué)并演奏出來(lái)。
其次，對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
巴赫的《創(chuàng)意曲》在結(jié)構(gòu)方面通?？蓜澐譃槌适径?、展開(kāi)段和再現(xiàn)段。
呈示段即主題的呈示段落，一般有對(duì)比性主題和模仿性主題倆種，明確地終止在屬調(diào)或平行調(diào)的主和弦上；
展開(kāi)段是根據(jù)主題形象運(yùn)用如轉(zhuǎn)調(diào)、主題變形、模仿等各種手法使之得到最充分的發(fā)展；
而再現(xiàn)段則是對(duì)呈示段將主題移回到原調(diào)進(jìn)行完全或不完全的重現(xiàn)。
在這些作品中，主題旋律和發(fā)展手法變化多，音樂(lè)發(fā)展連貫，聲部流暢，結(jié)構(gòu)布局完整。
例如二部創(chuàng)意曲第六首：呈示部（1～20小節(jié)），樂(lè)曲開(kāi)始，第一主題與第二主題相差一個(gè)音符的時(shí)值呈示，顯現(xiàn)出節(jié)奏的對(duì)比，第一主題向下級(jí)進(jìn)，第二主題向上級(jí)進(jìn)， 9～20小節(jié)呈上啟下，并使音樂(lè)逐漸轉(zhuǎn)移到b大調(diào)。
演奏時(shí)，注意兩個(gè)愉悅、清新、性格鮮明的主題的完整呈示。
中間部（21～42小節(jié)）。倆個(gè)主題采用三個(gè)八度的對(duì)位手法，在屬調(diào)上出現(xiàn)。
29小節(jié)開(kāi)始的低聲部基本上是從三個(gè)八分音符連續(xù)呈示，上聲部基本上是呈示段主題中的節(jié)奏型的連續(xù)呈示，使愉悅、清新的主題發(fā)展的更為活潑歡樂(lè)。
經(jīng)過(guò)升g小調(diào)－升c小調(diào)－升g小調(diào)的轉(zhuǎn)換，以準(zhǔn)備主題在原調(diào)上的再現(xiàn)。
演奏時(shí)情緒要更為高漲，以便于同呈示段形成一定的對(duì)比。
再現(xiàn)部（43～62小節(jié)），采用四個(gè)八度的復(fù)對(duì)位手法，將呈示部中主題出現(xiàn)的聲部位置予以改變，并回到原調(diào)——e大調(diào)。
接下來(lái)，就是分析旋律。
復(fù)調(diào)作品中，它的和聲效果遠(yuǎn)不如主調(diào)作品強(qiáng)烈，因而它的旋律的美感就尤為突出。我們知道，一首樂(lè)曲的形象是通過(guò)旋律來(lái)刻畫(huà)的，所以要保證旋律演奏的流暢。
分析旋律第一看旋律進(jìn)行的方向。這是因?yàn)樾蛇M(jìn)行構(gòu)成了旋律的曲線(xiàn)，一般分為上行、下行、水平進(jìn)行三種，上行通常伴隨著緊張度的增強(qiáng)，來(lái)表現(xiàn)激昂的情緒；旋律下行往往意味著放松和力度的減弱；而水平進(jìn)行則比較安靜。
一般應(yīng)找到樂(lè)句中的高點(diǎn)音，旋律總是圍繞主干音發(fā)展,之后慢慢收住。
在一個(gè)樂(lè)句之內(nèi)聲音要平均、線(xiàn)條要平直一些。
第二，看旋律的類(lèi)型。
旋律類(lèi)型多用的有波浪型，環(huán)繞型，扭折型，螺旋型等。不同的類(lèi)型體現(xiàn)了不同的情緒。
在對(duì)作品做了以上的理性分析后，接下來(lái)就是練習(xí)階段了。在練習(xí)時(shí)，嚴(yán)格速度、節(jié)奏、指法、力度、分句。
由于巴赫《創(chuàng)意曲》屬于巴洛克時(shí)期的音樂(lè)作品，18世紀(jì)又屬于節(jié)奏緩慢的年代，所以它的樂(lè)曲速度應(yīng)是相對(duì)緩慢的速度，節(jié)奏從開(kāi)始到結(jié)束應(yīng)保持一個(gè)基本節(jié)奏之中，自由的，時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏不屬于當(dāng)時(shí)的風(fēng)格。
在力度上處理不應(yīng)太外露，應(yīng)基本保持平穩(wěn)狀態(tài),注意內(nèi)在的緊張度，但微弱的變化還應(yīng)存在,力度層次變化不要特別分明。
在分句上注意呼吸處理，由于復(fù)調(diào)作品多是幾個(gè)聲部交錯(cuò)進(jìn)行，常常一個(gè)聲部的句尾剛好是另一個(gè)聲部的句首或者是句中。
在練習(xí)中，應(yīng)注意準(zhǔn)確的分句點(diǎn)和樂(lè)句的呼吸點(diǎn)，要注意各個(gè)聲部的清晰性。
在聲部方面，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)保持聲部層次的清晰，主題聲部要突出，其他聲部要讓位于主聲部，手指要做適當(dāng)?shù)目刂?，聲音相?duì)弱一些。
在控制中，每一聲部又是清楚完整的，要做到這一點(diǎn)，就必須將每一聲部旋律抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，使頭腦對(duì)各聲部都保持條理清楚。
練習(xí)時(shí)先分聲部練習(xí)，再分手練習(xí)，相當(dāng)熟練后再合手練習(xí)。
需要強(qiáng)調(diào)的是三聲部樂(lè)曲，中聲部有時(shí)需要倆手的交替完成，左右手的銜接要均勻自如。
練習(xí)時(shí)還要要考慮橫縱向關(guān)系。
橫向要求旋律線(xiàn)條一定要清晰流暢;
縱向要求層次分明，和聲協(xié)調(diào)。
聲部既要獨(dú)立又要相互融合。
練習(xí)時(shí)要求學(xué)生一邊彈一邊唱，可以唱出音樂(lè)主要線(xiàn)條，還可以分聲部唱。這樣既能夠鞏固學(xué)生多聲部的音樂(lè)思維，又能夠提高手指的控制能力
練習(xí)巴赫創(chuàng)意曲，觸鍵應(yīng)和巴赫的風(fēng)格相一致以及和當(dāng)時(shí)的樂(lè)器（擊弦古鋼琴）音響效果相吻合。
在快速樂(lè)曲中，用非連奏奏法來(lái)演奏跳音，用來(lái)模仿?lián)粝夜配撉俚慕Y(jié)實(shí)有力的清脆效果；而在緩慢的抒情歌唱樂(lè)曲中，則要把力量由肩部送到指尖，手腕平穩(wěn)，音與音連接要均勻，保持音色的圓潤(rùn)飽滿(mǎn)，這樣才能發(fā)出古樸典雅的音響效果。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是非連奏奏法并不是單純的把音斷開(kāi)，而是每彈奏一個(gè)音，手指在琴鍵上有一定時(shí)值地保留后再斷開(kāi)。
例如，三部創(chuàng)意曲第15首，這首樂(lè)曲有三種不同的音樂(lè)材料組成。
左手的歌唱性旋律要彈得很連貫，聽(tīng)起來(lái)舒展深情；右手的小短句如同伴奏音型，三個(gè)音一組，彈奏時(shí)前兩音連起來(lái)，第二與第三個(gè)相同的音斷開(kāi)演奏，聽(tīng)起來(lái)生動(dòng)，活潑。
第三小節(jié)右手又出現(xiàn)的第三種素材，是分解和弦，要彈得干凈明亮，就要使用手腕斷奏這種非連奏奏法。連奏與非連奏在彈奏時(shí)交替使用，彈奏出不同的聲音效果，使樂(lè)曲生動(dòng)活潑。
裝飾音是巴赫作品中重要的組成部分，種類(lèi)比較多，有波音，顫音，回音，等等。
在彈奏裝飾音時(shí)要注意，為了適合擊弦古鋼琴的輕巧柔和的音色，裝飾音不能彈得太快太華麗，裝飾音應(yīng)當(dāng)從音符所占的節(jié)奏位置開(kāi)始；演奏顫音時(shí)要均勻平穩(wěn)，顫音通常由骨干音上方二度音開(kāi)始，顫音之后下一個(gè)音如果處于骨干音上方，顫音結(jié)束時(shí)必須下回，反之則不必；倚音所占時(shí)值是它的實(shí)際長(zhǎng)度，如果倚音的時(shí)值比骨干音長(zhǎng)，通常以骨干音的一半時(shí)值演奏。
巴赫的《三部創(chuàng)意曲》需要雙手彈奏三條旋律，聲部的增多對(duì)彈奏帶來(lái)了很大的難度，但同時(shí)也為訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和控制力提供了很好的訓(xùn)練材料。我們以《三部創(chuàng)意曲》為例談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲部層次的問(wèn)題，首先要把在各個(gè)聲部上出現(xiàn)的主題逐一找出來(lái)并作上標(biāo)記。在層次的安排上一般原則是：
1、有主題的聲部比沒(méi)有主題的聲部突出。如《三部創(chuàng)意曲》第1首的第1-3小節(jié)，主題依次在高、中、低三個(gè)聲部出現(xiàn)。我們要在主題每次出現(xiàn)的時(shí)候，都以突出于其它聲部的力度及音色彈奏，讓聽(tīng)眾能夠清楚地聽(tīng)見(jiàn)主題旋律。
需要注意的是，在彈奏主題時(shí)，除了力度要強(qiáng)于其他聲部外，還要加強(qiáng)手指一關(guān)節(jié)的支撐，指尖不要松、軟，這樣彈奏出來(lái)的音色才有穿透性，容易讓人聽(tīng)見(jiàn)。
《三部創(chuàng)意曲》的第2首是六八拍子的曲子，有極強(qiáng)的歌唱性，主題旋律中的重復(fù)音無(wú)論在哪一個(gè)聲部出現(xiàn)都要把前一個(gè)音彈的長(zhǎng)一些，這樣句子才能夠連貫和突出。
2、聲部的旋律音連續(xù)用大拇指彈奏：如《三部創(chuàng)意曲》第2首的第2小節(jié)，用同一個(gè)手指彈奏時(shí)，音容易變得不連貫，為了不使旋律被切斷要盡量把每個(gè)音的時(shí)值“彈滿(mǎn)”，可以運(yùn)用手腕的動(dòng)作把前一個(gè)音保留至不得不換下一個(gè)音時(shí)再離開(kāi)鍵盤(pán)，這樣聽(tīng)起來(lái)聲部的連接就會(huì)比較連貫些。
3、特殊的指法。
巴赫的指法與其他非復(fù)調(diào)作品不同，雙手要照顧到各個(gè)聲部的連接，有時(shí)不得不采用一些不太順手的指法。
如《三部創(chuàng)意曲》第6首的第17小節(jié)，升f和e音之間不太容易連接，我們可以嘗試將手腕略微提起并結(jié)合上面提到的方法（盡可能保留前一個(gè)音，換音速度要盡可能快），這樣兩個(gè)音之間的間隙聽(tīng)起來(lái)就不會(huì)那么明顯了。
4、遠(yuǎn)距離連接。
如《三部創(chuàng)意曲》第6首的第35-36小節(jié)，由于中聲部與其它聲部距離相距較遠(yuǎn)，中聲部在連接上就會(huì)受到較大的影響和干擾。
遇到這類(lèi)情況，可以在熟練掌握中聲部的基礎(chǔ)上，用慢速與其他聲部一起練習(xí)，在運(yùn)用前面兩點(diǎn)提到的方法的同時(shí)，還要快速準(zhǔn)確地找到其他遠(yuǎn)距離聲部的音。
5、雙手交替連接。
如《三部創(chuàng)意曲》第7首的第19、21小節(jié)，這里提到的“交替”主要是指連續(xù)使用左右手交換。
除此以外，這兩個(gè)小節(jié)的中聲部還存在與高聲部遠(yuǎn)距離連接的問(wèn)題。同時(shí)要注意處理好低聲部與中聲部不同的時(shí)值。這兩個(gè)小節(jié)綜合了以上幾種情況，比較復(fù)雜、難練。但只要我們能靜下心仔細(xì)分析，一步一步地解決，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后也一定能夠彈好。
總之，巴赫《創(chuàng)意曲》內(nèi)容很豐富，要想彈奏好，一定要養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，包括對(duì)作品風(fēng)格的正確理解，讀譜的準(zhǔn)確性，節(jié)奏速度力度的正確掌握，兩手的相互配合與協(xié)調(diào)，等等。要學(xué)會(huì)“四用”，即用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用腦想，用心彈奏。只有這樣，才能彈奏出好的音樂(lè)來(lái)。
5. 巴赫的學(xué)生有哪些
599中期加巴赫初級(jí)鋼琴教程，布格繆勒op100，599的第7，80可以加庫(kù)勞的小奏鳴曲嘍， 849可以彈巴赫的小前奏與賦格，二部創(chuàng)意，小奏鳴曲，和一些中國(guó)的比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，接觸一些，莫扎特啦海頓啦這樣的作曲家的一些小品。
299可以彈巴赫三部創(chuàng)意曲，莫扎特，海頓的部分簡(jiǎn)單的奏鳴曲，和老柴的四季啦，門(mén)德?tīng)査傻臒o(wú)詞歌啦，夜曲，圓舞曲都可以彈，總之程度越高曲子越多呵呵， 這只能是個(gè)大概啦，根據(jù)學(xué)生安排不同的課程
6. 巴赫的出生
巴赫出生于一個(gè)音樂(lè)世家，他的爺爺、爸爸、叔叔、哥哥等等，都是當(dāng)時(shí)優(yōu)秀的音樂(lè)家。
德國(guó)在當(dāng)時(shí)有非常好的音樂(lè)傳統(tǒng)，大家知道歐洲的音樂(lè)傳統(tǒng)是全世界最好的。
當(dāng)時(shí)的德國(guó)分裂成了近三百個(gè)小國(guó)，有王國(guó)，有公國(guó)，有伯爵國(guó)，有子爵國(guó)等等，差不多一個(gè)城堡就是一個(gè)小國(guó)。德國(guó)本來(lái)也不大，還分成這么多小國(guó)，但這些小國(guó)每個(gè)都會(huì)有一支大樂(lè)隊(duì)，可見(jiàn)德國(guó)的音樂(lè)之普及。除了這些國(guó)家的樂(lè)隊(duì)之外，還有很多教會(huì)的樂(lè)隊(duì)。
7. 巴赫的老師是誰(shuí)
【巴赫生平】
巴赫于1685年3月21日出生在今日德國(guó)中部杜林根森林地帶的愛(ài)森納赫，這里的市民酷愛(ài)音樂(lè)。巴赫家族是地地道道的音樂(lè)世家，在音樂(lè)界赫赫有名。但命運(yùn)之神卻偏要找些麻煩：他9歲喪母，10歲喪父，只得靠大哥繼續(xù)撫養(yǎng)。盡管家里存放著大量音樂(lè)資料，可專(zhuān)橫的兄長(zhǎng)就是不允許他翻閱學(xué)習(xí)，無(wú)論他怎樣苦苦懇求也無(wú)濟(jì)于事。巴赫只得趁哥哥離家外出與深夜熟睡之際，在月光下偷偷地把心愛(ài)的曲譜一筆一劃地抄下來(lái)，歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)半年之久，因而大大損壞了他的視力。他的晚年在雙目失明中痛苦地度過(guò)，直至去世。
巴赫15歲時(shí)，終于只身離家，走上了獨(dú)立生活的道路。他靠美妙的歌喉與出色的古鋼琴、小提琴、管風(fēng)琴的演奏技藝，被呂奈堡圣·米歇爾教堂附設(shè)的唱詩(shī)班錄取，同時(shí)進(jìn)入神學(xué)校學(xué)習(xí)。這里的圖書(shū)館藏有豐富的古典音樂(lè)作品，巴赫一頭鉆進(jìn)去，像塊巨大的海綿，全力汲取、融合著歐洲各種流派的藝術(shù)成就，開(kāi)闊了自己的音樂(lè)視野。為了練琴，他常常徹夜不眠，通宵達(dá)旦。每逢假日，他都要步行數(shù)十里去漢堡聆聽(tīng)名家的演奏。
1702年他從圣·米歇爾畢業(yè)，翌年在一家室內(nèi)樂(lè)隊(duì)當(dāng)一名小提琴手。在隨后的二十年中，他干過(guò)許多行當(dāng)。巴赫在一生中主要是以一位卓越的風(fēng)琴家而聞名，雖然他還是一位作曲家、教師以及樂(lè)隊(duì)指揮。巴赫任魏瑪公爵威廉.恩斯特的宮廷管弦樂(lè)師；1714年成為樂(lè)長(zhǎng)。在威瑪巴赫創(chuàng)作了大部分管風(fēng)琴作品，也首次發(fā)現(xiàn)了維瓦爾第的音樂(lè)，開(kāi)始了協(xié)奏曲的創(chuàng)作。1717年接受柯登的安哈爾特利奧波德親王的樂(lè)正職位；但其辭職被威廉.恩斯特所阻撓，在免除其義務(wù)之前甚至還把其關(guān)押在獄中。
在克滕的日子是巴赫一生中的一個(gè)黃金時(shí)代。此間他創(chuàng)作了被譽(yù)為“鍵盤(pán)樂(lè)的舊約圣經(jīng)”的《平均律鋼琴曲集》第一卷和在管弦樂(lè)發(fā)展史上堪稱(chēng)里程碑的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等大量出色的世俗和宗教音樂(lè)；同時(shí)巴赫還在柯滕宮廷任職，柯滕宮的鏡廳非常華麗，這里還供有巴赫像。
1723年，巴赫的主人克滕親王對(duì)音樂(lè)的興趣似乎淡漠了，于是他辭去了宮廷中的職務(wù)，來(lái)到萊比錫出任圣托馬斯教堂學(xué)校的樂(lè)監(jiān)（音樂(lè)指導(dǎo)），在那里他度過(guò)了一生中余下的27年時(shí)間。
萊比錫時(shí)期是巴赫一生中最長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，也是創(chuàng)作最多的時(shí)期。此時(shí)的巴赫無(wú)論演奏技巧還是作曲水平都已到了爐火純青的地步。他在萊比錫譜寫(xiě)的杰作，有感人至深的《b小調(diào)彌撒》和《馬太受難曲》，《平均律鋼琴曲集》第二卷和體現(xiàn)他高深作曲造詣的《賦格的藝術(shù)》等。1747年，這位無(wú)冕音樂(lè)之王去波茨坦旅行時(shí)被另一位國(guó)王—普魯士國(guó)王腓特烈召見(jiàn)，并表演了即興演奏，在座的觀眾無(wú)不為之折服。第二年，巴赫把這次演奏的主題加以發(fā)展，寫(xiě)成了另一部總結(jié)他作曲和演奏藝術(shù)的作品—《音樂(lè)的奉獻(xiàn)》。
在萊比錫，巴赫作為圣托馬斯男聲合唱團(tuán)的指揮度過(guò)了27年，由于他長(zhǎng)期用眼過(guò)度，巴赫視力減退，晚年患白內(nèi)障失明了，但他仍用口授的方式堅(jiān)持創(chuàng)作。在逝世的前幾天，他還在口授一首眾贊歌《走向主的神壇》。樂(lè)曲每一個(gè)音符都表達(dá)出老人生前最后的虔誠(chéng)祈禱，最后在第二十六小節(jié)處戛然而止，成了大師的絕筆之作。
1750年7月28日夜，巴赫的一生畫(huà)上了最后一個(gè)休止符，安然的走向了他心中的神壇。三天后，約翰·塞巴斯蒂安·巴赫在萊比錫圣約翰教堂墓地下葬。
【貢獻(xiàn)】
巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格和嫻熟的復(fù)調(diào)技巧。他的音樂(lè)集成了巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的精華。并被尊稱(chēng)為西方“現(xiàn)代音樂(lè)”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。巴赫是把西歐不同民族的音樂(lè)風(fēng)格渾然溶為一體的開(kāi)山大師。他萃集意大利、法國(guó)和德國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無(wú)縫。學(xué)界認(rèn)為他是超乎時(shí)空的最偉大的兩三位作曲家之一，而且有些人認(rèn)為他是其中最偉大的作曲家。
8. 巴赫是哪一年出生的
巴赫比莫扎特年紀(jì)大。巴赫出生于1685年，巴洛克時(shí)期德國(guó)作曲家、鍵盤(pán)演奏家。他的音樂(lè)作品體裁豐富，其聲樂(lè)作品以宗教音樂(lè)為主，器樂(lè)作品則涵蓋獨(dú)奏曲、協(xié)奏曲、管弦樂(lè)合奏曲等在內(nèi)的各類(lèi)體裁。因巴赫的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的巨大影響，被稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。莫扎特出生于1756年，是古典主義時(shí)期奧地利作曲家。莫扎特在短短的35年生活歷程里完成了600余部（首）不同體裁與形式的音樂(lè)作品，幾乎涵蓋了當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁。
他的音樂(lè)完善了多種音樂(lè)體裁形式，與海頓一起，確立了維也納古典樂(lè)派。
9. 巴赫的老師和學(xué)生是誰(shuí)
卡爾·車(chē)爾尼
弗朗茨·李斯特（Franz Liszt，1811年10月22日[1]—1886年7月31日），出生于匈牙利雷汀，匈牙利著名作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。
弗朗茨·李斯特生于匈牙利雷汀，六歲起學(xué)鋼琴，先后是多位鋼琴名家的弟子，十六歲定居巴黎。李斯特將鋼琴的技巧發(fā)展到了無(wú)與倫比的程度，極大地豐富了鋼琴的表現(xiàn)力，在鋼琴上創(chuàng)造了管弦樂(lè)的效果，他還創(chuàng)建了背譜演奏法，他也因在鋼琴及以上的巨大貢獻(xiàn)而獲得了“鋼琴之王”的美稱(chēng)。
10. 巴赫生前以什么身份聞名
“巴赫”這個(gè)名字一般是指約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（J.S.Bach），偉大的“西方音樂(lè)之父”。巴赫家族是一個(gè)人丁興旺的音樂(lè)家族，這個(gè)家族從十六世紀(jì)中葉就開(kāi)始出現(xiàn)音樂(lè)家，一直延續(xù)到十九世紀(jì)末，三百多年中共出現(xiàn)了五十二位音樂(lè)家。 約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的祖父就是一位音樂(lè)家，他的父親也是一位音樂(lè)家，他自幼生活在良好的音樂(lè)環(huán)境中。他的哥哥是也一名出色的管風(fēng)琴手，曾教巴赫學(xué)習(xí)音樂(lè)。巴赫二十二歲時(shí)與其表妹瑪利亞結(jié)婚，共生下了七個(gè)孩子；瑪利亞去世后，巴赫同女歌唱家安娜·瑪格達(dá)蕾娜結(jié)婚，又生下十三個(gè)孩子。巴赫的子女共有九人長(zhǎng)大成人，其中就有三個(gè)孩子繼承父業(yè)，成為很有影響的音樂(lè)家。他的次子卡爾·菲力普·巴赫（C.P.E.Bach）長(zhǎng)期居住于漢堡，被稱(chēng)為“漢堡巴赫”；第三個(gè)兒子約翰·克里斯蒂安·巴赫（J.C.Bach）長(zhǎng)期居住于倫敦，被稱(chēng)為“倫敦巴赫”，他們?cè)谝魳?lè)史上都很有地位，對(duì)海頓、貝多芬等都有直接的影響。 [編輯本段]1 約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685～1750），德國(guó)作曲家，是將西歐不同民族的音樂(lè)風(fēng)格渾然溶為一體的開(kāi)山大師。他萃集意大利、法國(guó)和德國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，天衣無(wú)縫，對(duì)后來(lái)將近三百年整個(gè)德國(guó)音樂(lè)文化及至世界音樂(lè)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 巴赫生于在德國(guó)愛(ài)森納赫，巴赫九歲喪母，十歲成了孤兒。由于他嗓音美妙，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，少年時(shí)期靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)了在呂訥堡的圣·米歇爾學(xué)校。1702年他從圣·米歇爾學(xué)校畢業(yè)，翌年在一家室內(nèi)樂(lè)隊(duì)當(dāng)一名小提琴手。在隨后的二十年中，他干過(guò)許多行當(dāng)。巴赫在一生中主要是以一位卓越的風(fēng)琴家而聞名，雖然他還是一位作曲家、教師以及樂(lè)隊(duì)指揮。1723年巴赫三十八歲時(shí)開(kāi)始在萊比錫的圣·托馬斯教堂任歌詠班領(lǐng)唱，他在余生的二十七年中一直擔(dān)任此角。 巴赫是一位多產(chǎn)的作曲家。他的作品包括有將近300首的大合唱曲；組成《平均律鋼琴曲集》的一套48首賦格曲和前奏曲；至少還有140首其它前奏曲；100多首其它大鍵琴樂(lè)曲；23首小協(xié)奏曲；4首序曲；33首奏鳴曲；5首彌撒曲；3首圣樂(lè)曲及許多其它樂(lè)曲。總計(jì)起來(lái)，巴赫譜寫(xiě)出800多首嚴(yán)肅樂(lè)曲。 巴赫的作品深沉、悲壯、廣闊、內(nèi)在，充滿(mǎn)了18世紀(jì)上半葉德國(guó)現(xiàn)實(shí)生活的氣息。他譜寫(xiě)了許多充滿(mǎn)戲劇性因素的大型聲樂(lè)作品，其中《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒》是最有影響的作品。在這些作品中，巴赫作為一個(gè)虔誠(chéng)的新教教徒，通過(guò)宗教音樂(lè)形式（受難曲、彌撒、經(jīng)文歌、康塔塔等），抒發(fā)了對(duì)人類(lèi)災(zāi)難、痛苦的憐憫、同情以及對(duì)和平與幸福未來(lái)的渴望。與前人的作品相比，巴赫這種充滿(mǎn)宗教內(nèi)容及復(fù)調(diào)音樂(lè)思維的作品更為廣闊地揭示了人的內(nèi)心世界，但同時(shí)，他的音樂(lè)從來(lái)沒(méi)有脫離德國(guó)的音樂(lè)傳統(tǒng)?！镀骄射撉偾肥前秃赵凇凹円魳?lè)”領(lǐng)域留下的重要遺產(chǎn)之一。作為一部具有德意志精神的作品，《平均律鋼琴曲集》體現(xiàn)出了那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)式思維。另外，巴赫的《法國(guó)組曲》、《英國(guó)組曲》和六首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等樂(lè)隊(duì)作品，也都表達(dá)了作曲家對(duì)和平和美好生活的祈求與渴望。這些作品在德意志民族人民的內(nèi)心深處激起了強(qiáng)烈的共鳴。 巴赫一生的主要功績(jī)：第一，把音樂(lè)從宗教附屬品的位置上解放了出來(lái)，使之平民化。音樂(lè)不總是歌頌上帝，也歌唱平凡的生命。 第二，他把復(fù)調(diào)音樂(lè)發(fā)展成主調(diào)音樂(lè)，大大豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。 第三，他確立了鍵盤(pán)樂(lè)器十二平均律原則。 第四，除了聲樂(lè)作品外，巴赫奠定了現(xiàn)代西洋音樂(lè)幾乎所有作品樣式的體例基礎(chǔ)。因此巴赫被后世尊稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。